Inauguracja roku akademickiego 2021/2022 na GUMed pod hasłem „powrotu do normalności”. Na uroczystości gościł minister zdrowia

– Myśląc o nowoczesnej nauce, nie możemy zapomnieć o nowoczesnej dydaktyce i edukacji stymulującej do rozwoju. Naszym zadaniem powinno być wykreowanie atmosfery przyjaznej młodym talentom i ich pielęgnacja, oraz profesjonalny rozwój zapewniający sukces w świecie nowoczesnej medycyny, nauki i pomocy choremu człowiekowi – powiedział 11 października 2021 r. na inauguracji nowego roku akademickiego prof. Marcin Gruchała, rektor GUMed.

– Powinniśmy położyć większy nacisk na kształcenie umiejętności „miękkich” – empatii i zdolności do współpracy, sięgając do najlepszych wzorców w środowiskach medycznych i pozamedycznych. Konieczne jest kształcenie i promowanie wśród studentów właściwych postaw, wynikających ze szczególnej odpowiedzialności spoczywającej na przedstawicielach zawodów zaufania publicznego, opartych na etyce zawodów medycznych, ze szczególnym uwzględnieniem szeroko pojętej tolerancji i wzajemnego szacunku – zaznaczył.

– Cieszę się, że ten rok, który rozpoczynamy dzisiaj, daje nam nadzieję, perspektywę na systematyczny powrót do normalności; na to, że te kolejne kroki, kolejne dni, kolejne miesiące, nawet jeżeli będą odbywały się w realiach ciągłego zagrożenia nowymi zakażeniami, nowymi hospitalizacjami, to będzie rok, który systematycznie posuwa nas do przodu, do powrotu do normalności.

– Bardzo ważne jest to, że te kroki, które możemy wykonywać właśnie w kierunku normalności, wykonujemy dzięki wiedzy, dzięki nauce, dzięki badaniom, dzięki tym zdobyczom cywilizacyjnym, jakimi możemy się chwalić ze względu na dorobek naukowy, na badania, na tę naszą wiedzę, która jest oparta na dowodach. To motto, to odwoływanie się do badań, faktów, odwoływanie się do wniosków z debaty naukowej, to motto powinno nam przyświecać na tej drodze do normalności – przekonywał z kolei obecny na uroczystości dr Adam Niedzielski, minister zdrowia.

– Obserwujemy różne kryzysy. Nie mówię tutaj też tylko i wyłącznie o kryzysie zdrowotnym związanym z pandemią, ale mówię również o pewnym kryzysie autorytetów; kryzysie, który widzimy w takich trywialnych i kolokwialnych przejawach jak „ruch antyszczepionkowy”, który, zamiast wiedzy, zamiast badań, zamiast opierania się na dowodach, prezentuje i proponuje nam łatwą manipulację, powierzchowną wiedzę, uproszczenia, skróty myślowe, które prowadzą właśnie do wniosków zupełnie nieracjonalnych – zastrzegł szef resortu zdrowia.

– Niech ten rok akademicki będzie walką o przywrócenie autorytetu wiedzy, autorytetu, który może nas wyprowadzić z tej sytuacji, w jakiej jesteśmy, z tego kryzysu pandemicznego, z tej ciężkiej sytuacji, którą wszyscy odczuwamy już blisko dwa lata – dodał.

– Wierzę, że w rozpoczynającym się roku powrócimy do takiego sposobu funkcjonowania uczelni, jaki znamy sprzed pandemii koronawirusa. Znów będą Państwo mogli wprowadzać w życie ideę studiów otwartych, opartych na osobistym kontakcie i współpracy w relacji mistrz-uczeń, by jak najlepiej wykorzystać czas przeznaczony na zdobywanie i przekazywanie wiedzy – zaznaczył w liście odczytanym przez wojewodę Dariusza Drelicha premier Mateusz Morawiecki.

Z kolei przesłanie prezydenta RP Andrzeja Dudy skierowane do władz, kadry i studentów GUMed odczytał jego doradca społeczny Piotr Karczewski.

– Mam nadzieję, że w nadchodzącym roku akademickim nastąpi pełny powrót do tradycyjnych zajęć, a w murach uniwersytetów, akademii oraz szkół wyższych na nowo zagoszczą studenci. Uczelnie pełnią szczególną, społeczną rolę, a ich misja pozostaje niezmienna od stuleci: poszukiwanie prawdy, coraz lepsze rozumienie mechanizmów i zjawisk rządzących światem przyrody, badanie i opis wszelkich przejawów ludzkiej aktywności – to tylko niektóre, najważniejsze zadania instytucji naukowych. Należy do nich także kształcenie elit i przekazywanie młodym pokoleniom akademickiego etosu. W murach uczelni swoboda wyrażania myśli i wolność badań zostaje ujęta w ramach metodologii, a ich wartość powinna rozstrzygać się w trakcie pozbawionej osobistych czy ideologicznych uprzedzeń dyskusji.